教师作文

教师作文（通用22篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的教师作文（通用22篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教师作文 篇1

午间的一切总会给人一种暖得要化掉的温柔。近几天，往往随天使来得极早，我便只偎在教室里。这个时候的教室，往往只有一两个人，它深陷在安静之中，只是默默地融进那些光影里。似乎连烦乱的呼吸声也可以听得清。我欢喜这份安静——于是，只趁着教室里人还少，我往往默默地坐在位子上，偶尔说说话，也只不过一笑的份上。

那些明亮的日光微微地斜射进教室里，于是，忽然之间充满了阳光，灿烂的，而大把大把地怒放。我趴得倦了，便忽然起身扭头看着窗外的风景。操场上才刚刚有了生气，但也比不得人声鼎沸的课间。靠近窗户，这长长的一排石阶，总是一个好地方。大家三三两两地围坐在一起，坐在温温的石阶上，轻轻地说着话。也只不过是背影，却仿佛看得见伙伴们亲密的模样。偶尔可以看见她们微笑着的脸，而镀着阳光的温度。我忽然忆起，我们小学便是这样围坐在体育馆的石阶前，那个并不高的阶梯似乎给了我们所有浓厚的记忆。我们说笑——或者是什么也不言语，只是一个依偎着一个，默默地静坐，那么这些沉默也便抵得上千言万语了。有一阵子，就是我午间看管教室的日子，往往只能落寞地从教室里向下张望。看着那些口袋欢快地飞来飞去，我又发出“偌大的操场，却没有我”的感慨。

然而如今，我却只甘愿这么在教室里坐一会儿，找些零乱逝去的时光。忽然有人打开了窗子，呼啦啦的声音涌了进来，又是一群群的人说笑着进到教室。我却慌乱地出去了，只从这一种喧嚣逃往另一种喧嚣。

　　教师作文 篇2

教师，多么光荣的职业。为了一群渴望知识的孩子，甘愿奉献出自己所有的心血，将知识传授给每一个同学。晚上，上了一天的课，还要为同学们改作业本，每想起老师，就仿佛看见老师窗前那盏长明的灯。

教师，宁愿自己再苦再累，也要帮助那些有困难的同学。一开始，年轻的你走进教室，满头乌黑的长发披散在肩后，声音是那么洪亮，那么干脆，你那坚定的眼神仿佛告诉我们，要永远教育这一批批的孩子。你很认真负责，如果有同学在有学习上遇到困难，你一定会耐心的将他留下来，然后一遍又一遍的耐心的教他，一边用手比划着，一边说着解题过程。大滴的汗珠从老师的头上滴落下来，老师教好学生，已经是六、七点钟，你拖着疲惫的身子回到家，打开灯，继续批改着作业，你睁大眼睛，生怕因为自己疲劳而将学生的本子改错。改完本子，已是深夜了，老师拿起课本继续备课，最后因为疲惫不堪睡着了……第二天，你早早来到学校，打起精神为同学们上课，老师站着，我们做着；我们休息，老师继续工作，下班还要开会。你又疲惫不堪的回到了家……这就是一个平凡的老师不平凡的一天。日复一日，年复一年，老师，您的头发不再乌黑亮丽，而是增加了银丝，变的昏暗昏暗。您的声音不再那么悦耳动听，而是在柔弱的声音中透露几分沙哑。老师，您的脸上虽然挂着微笑，但眼角增添了一些皱纹。那一支支变短的粉笔，记载着岁月。老师，您无私的教授我们知识，您是多么伟大！

平凡的教师，却付出了那么多，有多少同学曾经都想做一名教师，可现在，又有谁能真正的体会到老师的辛苦与付出呢？老师对同学的爱，天下最伟大，最高洁。

　　教师作文 篇3

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

　　教师作文 篇4

多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。

我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。

叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？

人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

　　教师作文 篇5

新学期，我们班要来一位新英语老师，班主任介绍说这位陈静老师非常有责任心和幽默感，但十分严厉。我想：“真的像班主任说的那样吗？她不会是一位不苟言笑的老师吧。”

开学第一天，我怀着忐忑不安的心情想象着新老师的模样。“叮铃铃”，上英语课了，老师走了进来。她又胖又矮，我心里不免有些失望，因为在我想象中，陈静老师应该是个瘦高个儿。老师做了自我介绍之后，我知道了她的英文名字叫KiKi。年龄吗？当然是保密的喽。课堂上，陈老师用自己的表现印证了班主任的评价。首先她不摆“你是学生，我是老师”的架子，其次让我们在她的课堂上喊老师好不用起立，尤其是在教我们时承认自己又 ……此处隐藏7319个字……自己有我自己得想法，你们得思想和我们不同，你都老了，虽然没有砧出来，可是老师居然都看出了我得心思，我感到莫名奇怪，老师笑得对我砧：好啊！这样很好，就当没有你这个学生，以后你自己不要怪我就行，我就不会管你了，我砧：好啊！这样我也轻松，你也轻松，谁也不害谁，这样挺好得。

　　教师作文 篇18

我的班主任李老师，中等个子，瘦瘦的身材，弯弯的眉毛下有一双明亮的大眼睛。从一年级入学开始，她就带我们班了，她特别关心、爱护我们。

有一次，她正给我们上语文课时，一位同学身体不舒服，哇的一声吐了一桌子。周围的同学都嫌脏，捂起鼻子，闪在一旁，不知所措。就在这时候，李老师急忙跑下讲台，掏出纸巾给这位同学擦嘴，又倒了一杯水让他漱口。然后，她连忙从教室后面拿来抹布和拖把，将弄脏的地方收拾干净。最后她又给这位同学的家长打电话，让赶快把孩子接走去医院看医生。随后，她又走上讲台继续给我们上语文课。

这就是关心和爱护我们的、深受同学们尊敬和爱戴的班主任李老师。

　　教师作文 篇19

告别了小草，我来到果园，这里一片寂静，果树光秃秃的，它们个个看上去老态龙钟，一棵果树看到我，大喊：“让我们恢复以前的模样吧！”我鼓足力气吹了一口气，树枝立刻长出了嫩芽，心急的桃树开花了，连杏树也尽情地绽放。

我又来到了小河边，看到小河板着一副冰冷的脸孔，好像对我无动于衷。我大喊：“我来啦！我来救你们来了！”我一吹，小河醒来了，开始唱起歌来，真动听呀！

我来到学校，看到小朋友们都穿着厚厚的衣服，显得动作很笨拙。我一吹，有的小朋友敞开衣襟，有的干脆把外衣脱了，然后他们尽情地玩耍，有的跳绳，有的跳皮筋，有的踢球。看到他们玩得这么高兴，我的心里也美滋滋的。

　　教师作文 篇20

他，大大的眼睛，浓浓的眉毛，俊俏的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。没错，他就是我的语文老师，我眼中的魅力老师。

语文老师戴着眼镜，很有魅力。为什么这么说呢？记得有一次上课铃响了，眼保健操开始了，可同学们都不肯做，都在那讲话。就在这时，钮老师走了进来，用严厉的眼光扫视了大家一遍。这下完了，一场暴风雨是难免了，我心里默默地想着。可钮老师下面的动作却让我大感意外，只见他慢慢的摘下他那宽幅的眼镜，不紧不慢地从口袋里拿出一块擦镜布，一边擦眼镜一边有条不紊地说：“同学们，难道也想跟我一样？也想做个眼镜男？很帅吗？”三个问句，同学们一下都明白了，都认真地做起眼操来。怎么样，够有魅力吧！

语文老师上课也很有魅力，每次给我们上课时他总是面带微笑，声音既温柔又亲切，而且每一堂课钮老师都讲解得非常有耐心，使我不知不觉地就度过了四十五分钟，轻松又愉快。这种教学方法我非常喜欢。特别是在考试期间，钮老师非但不是布置大量的作业来对付考试，而是作业布置得特别少，让我们有充足的空余时间来系统地复习迎接考试。还有在课间，我总能和她开心地交谈，谈学习、谈家常……我们就象朋友一样。最让我高兴地是钮老师能知道我心中的小秘密。比如：我很想为班级出力，所以第一期的黑板报李老师也让我参加了，我真的好激动。

怎样，我们班的语文老师够魅力吧！

　　教师作文 篇21

六年的小学生活即将结束，我们将跨进中学生活。在这六年间，教过我的老师很多，其中给我留下最深印象的是陈老师。她是我心中的一位魅力教师。

陈老师是我们班的数学老师兼班主任。她中等身材，偏瘦一点，一双眼睛炯炯有神，乌黑的头发间镶嵌着几丝金发。

开学的第一天，老师就给我们讲，让我们彼此间互相谦让，互相谅解。不要因为小事闹不和，既然大家在一起就是一种缘分，我们要珍惜这种缘分。老师，您是吐丝的春蚕，兢兢业业，对我们关怀备至。记得有一次，放学的铃声已不知响了多久，您还在教室里为成绩差的学生补课。当看见成绩差的学生在您辛勤汗水下有进步时，您总会微微一笑，然后对学生说，以后要更加努力勤奋地学习。

夜深了，正是人们休息的时候，您却在灯下，认真的为我们备课，批改作业。日复一日，年复一年，您那青春的额头增添了几道皱纹，您那乌黑的头发上又添了几条银丝……

老师，敬爱的老师，您就像园丁时时刻刻在照顾我们。您就像一盏灯照亮了我的风雨前程。我深知还有几个月我们就要各奔东西，在这几个月中我要好好学习，考一个好成绩来回报您。

　　教师作文 篇22

参加工作几年后，上课是有时为了那么一点虚荣心，使学生更加佩服自己，让听课的老师称赞自己。于是，我有意无意地把自己推向前台，炫耀自己的教学基本功多么扎实，好像故意为了赢得这样一种称赞。很愿意听到别人这样说：看，这个老师的朗读多么富有情感，这个老师的粉笔字多么漂亮。

慢慢地，我发现这样的课堂好像只是在唱独角戏，学生并没有很好地融入文本，融入课堂。为什么只有我在激情飞扬，而学生却像平常一样神情自若？为什么学生的积极性没有调动起来？为什么课堂给人的感觉老师和学生不是统一的整体。我发现自己的课堂有问题，这样的课堂并不是学生真正喜欢的课堂，并没有真正的激发学生学习的积极性。学生才是课堂上的真正主人。同时我也想到了在一次全国语文优质课观摩研讨会上，有一位参赛教师有过硬的基本功，具有唯美的课堂语言和板书，成为研讨会上的一大亮点。而学生的听课效果却要逊色一些，教师和学生并没有真正的融为一体。评委意见也有较大的分歧，经过激烈争论，最后一致通过该教师只能得二等奖，因为课堂是学生的天地，需要展示的是学生精彩的表现，看学生是否真正融入了文本，融入了课堂，学生应该占主体地位，教师在课堂上起到引导的作用，而在本节课，教师的引导并不是特别出色。

我发现很多的教学专家在上课时，我们并没有感觉到教师引导的痕迹，教师如何去刻意地展示自己，但是学生课堂上都在积极努力地学习，学生在主动地思考老师提出的问题，学生很愿意投入到教师设定的每个学习环节之中，学生的精彩在接连不断地上演。在《静悄悄的革命》中，有这样一段话同样也很值得深思。“判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情，学习的姿态，看他们是否在继续学习……现在在教室里，让学生位于前台，自己退于身后，也不再觉得退后。”这些都在告诉我：课堂是应该还给学生的。学生一定要位于课堂展示的前台。

我开始学习让自己从前台退向幕后。让学生感觉我是他们之中的一位，是他们的同龄人，是他们的小组长，我仅仅是课堂的一个组织者。我的课堂语言力求符合儿童的年龄特点，我开始有意地把自己隐藏起来，把学生推向前台，他们才是课堂真正的主人。角色定位之后，我不再去刻意地去展示自己，而是想方设法去调动学生学习的积极性，去展示学生的魅力，为学生的沟通交流提供平台，让学生更加融入文本，让学生更容易接近自己。在小组讨论中，我会和学生一起深入地讨论问题，发表自己的观点；在指导学生朗读中，我会和学生用商量的语气，把自己放在学生教学生的位置；上课发言中，我会有意多让几个学生展示自己；学生犯了错，我尽量不再发火，试着用其他学生能愿意接受的方法；班级学生多，我会采取小组发言的方式……

总之，定位好自己的角色和学生的角色，我发现在我的课堂中，学生表现的越来越精彩。